♣跟著兔兔跑跳江湖❦

六年級，半個小大人的階段，這時候，意見最多，想法最勁爆，往往是語不驚人死不休!!

「我不想背。」當總是努力學習的Yu紅著眼眶吐出這句話的時候，我也愣住了，其實我早該覺得這些小孩子怪怪的，最近總是為了一些無聊的事跳腳，比如xxx先下課、○○○為何不用寫考卷……等，到了這次，Fiona完成作業背起書包回家後，班上的幾個小孩開始躁動了，不滿的情緒紛紛起義。

「為什麼她可以不用背書就回家?我們卻要做完才行。」率先發言的是向來有話就說，喜歡碎念的Owen，這時我才意識到，原來這些半大不小的孩子，可能早為了這些事感到不平或困惑，而我，也困惑了。

其實每個人是不同的個體，我早先就和班上的孩子分享過，過動症、亞斯伯格、妥瑞斯症……等，每個孩子都不一樣，而現在，每個孩子統一管理時，他們開始嚷著，公平。

我想了一會，然後默默的把孩子帶到一旁溝通，或許他認為的公平，對當事人來說，卻不是公平，因為每個人都不同，當我們用同樣的水平標準去要求所有的普羅大眾時，其實這才是絕對的不平公，上天給予我們的，不論是先天還是後天，每個人都不一樣，所以沒有所謂絕對的平等，我們只能就不同的基準點，去要求類似公平的樣貌，但，這可能對於不太成熟的孩子來說，是件非常不平的事吧!

其實我算是擅於處理這類事情的了，但當看到紅著眼眶泛著淚，有些委曲的孩子，其實我也不捨了。

我想說的是，所謂的公平，是建立在相等或相似的立基點上，你的能力可以在1小時內完成的練習，或許對於其它孩子而言，必須花2小時以上還無法做到，這時要求平等，似乎本身就是一件不平等的事，如果反之推論，我要求所有的孩子，完成等同於自身能力在一小時內可以完成的練習或背誦，似乎就是一件平等的事，不過這可能就會開始了一些孩子的混水摸魚之路，讓我是一點也不敢亂用之招，在教育的經營管理上，正向增強與負向消減，這些我是懂的，但能做到非常之好卻有待加強，即使我很努力的找了很多遊戲，或是用了蠻多小工具，效果也是一陣子一陣子，小孩子的心善變啊!即使如此，我還是不屈不撓的嘗試著。

孩子，當你要求別人完全的公平時，不要忘了，本來每個人就是不平等的存在著，你活在世界上，有良好的家世背景，或是聰明的腦袋瓜時，可能有很多人沒有漂亮的衣服，或腦袋瓜是非常渾沌的，這對他們來說，應該更不公平吧!希望在和你溝通了半小時之後，你能稍稍體會，所謂的公平，或許本身就不算是公平。